一个教育家的观点

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主题:同理心

季节使用:假期

过程:视觉化地表现出你对一段意在激发你的情感和讨论的视频的反应. 

方向:

免责声明! IVA在引导学生更好地学习和生活方面蓬勃发展. 这个家庭作业的目的不是要唤起道德实践,而是让你的家人在你思考和谈论同理心的时候,一起实践智力上的美德. 使用本咨询指南的任何部分,为您的家庭工作. 

  1. 检查当前位置IVA的重点是让学生具备有意义的智力成长美德,也就是我们在思考和学习时使用的好习惯. 这一课探讨的是同理心. 一个关于移情是否是道德美德的快速学术讨论(如果你真的想的话), 技能, 或者容量,读这个 章的介绍. 为了我们的探索目的, 我们可以从关心的角度来思考同理心, 和/或共享, 和/或知道. 有了这个重点:问每个人以下问题之一开始:
    1. 我们家谁最善解人意? 你为什么这么说?
    2. 你什么时候意识到世界不是围着你转的? 
  2. 知识的探索:
    1. 请看下面的 video 这应该会让最“无情”的人哽咽起来,谈论我们是如何在视频中看到同理心的表现的.
    2. 从视觉上追踪我们什么时候能感受到自己的移情——就像心电图图之类的. 用这张图指出视频中的瞬间,然后讨论你们小组感兴趣的下列问题.
    3. 用以下问题来处理你制作的视频和图像:
      • 视频里有什么类型的同理心?
      • 这段视频表明,移情并非易事——移情是一种牺牲吗? 你还能怎么想?
      • 同理心有什么好处? 在视频中,哪些是你特别感兴趣的?
      • 附加问题:视频中的男人“练习”了同理心. 你能培养同理心吗? 如何?
      • 附加问题:为什么保险公司要提出同理心?
    4. 试试! 做一个敏感性智商测试. 作为一个家庭,你可以:
      • 在线测试 一起在这里或
      • 在一张纸上写下一堆情绪,然后玩猜字游戏来猜出这种情绪. 为了了解复杂情绪,看看这个在线测试. 你好?
  3. 反映智力性格发展的观点是,你可以在你的思维和学习习惯和实践中成长——哪一种智力美德实践能帮助你练习同理心? 看看美德的定义,你能做到知性的美德而不移情吗?