恢复性司法实践

恢复性司法实践 
在IVA, 我们支持学生社交情绪的方法, 行为, 纪律需要的是一种恢复性模式. 恢复性模式通过问责制促进冲突学生的智力和道德发展, 反射, 以及人际关系的培养. 当拥有不同观点和经验的人团结在一起时,冲突是很自然的,而且很可能发生. 恢复性实践将冲突视为培养有意义的学习经验和加强关系的机会. 恢复性模式与传统惩罚性反应的不同之处在于其目标是恢复社区, 的关系, 和学校伟德BETVlCTO. IVA利用下面概述的过程作为一个机会,让学生在社会动态中练习思考和学习美德. 恢复性司法模式在我们通过社区干预对人际关系和个人成长的承诺基础上蓬勃发展.

restorative_practices_IVA.png

家交流
机密性:国际学生协会承认,家庭和学生往往希望确保行动已经采取或正义得到伸张, 然而,在我们的恢复性模式中,IVA寻求维护那些正在学习的学生的机密和尊严, 精炼他们的社交情感成长. 学生的个人纪律干预不与其他家庭共享.


在IVA实施恢复性司法实践

预防

  • 安全友好的文化
  • 教师和工作人员清楚地描述行为期望,并邀请学生参与创建课堂规范,让他们的声音有助于塑造校园文化
  • 教师设计内容和教学,以创造一种思维文化,以积极参与大的内容问题和机会为标志,促进智力品质的有意义的成长,在思考的美德, 具有挑战性的, 以及支持性的学术环境
  • IVA的咨询伟德BETVlCTOR的课程为学生提供了亲密和安全的关系, 浅谈文化创作, 个人反思和设定目标的机会, 不均粒设置
  • 全职顾问和行为支持团队倾听, 寻求理解, 把学生聚集在一起
  • 教师和工作人员在不断发展的过程中学习,将恢复性实践融入我们的使命和愿景,以好奇心和思考真正参与世界, 知道自己, 生活得更好.

干预措施

  • 旨在让学生参与协作解决问题的社团班级圈
  • 1:1或小组恢复性对话,为新的或正在发生的冲突找到解决办法
  • 优先考虑学校和家庭合作,创造一个开放的沟通渠道
  • 实施仔细的结果和额外的支持学生努力维持行为期望
行为的政策:
IVA的学生行为支持开始于积极的支持和文化,包括包括学校工作人员在内的多个方面的支持, 老师, 父母, 和学生. 

我们认为行为支持和纪律是鼓励学生养成思考习惯的重要机会,这样他们就可以从错误中学习,了解适当的行为以及我们行为的后果. 在方向, 我们的学生将收到学生手册, 我们的社区期望可以概括为:我们所做的一切都应该支持思考和学习. 请注意,IVA对学习机会的关注不应该被误认为是反应迟钝的纪律过程. IVA对个人行为的关注作出回应,并致力于帮助学生处理在他们生活的这个阶段很正常的冲突. 当消极的行为跨越了校园的安全线,我们利用我们的彻底 停学及开除政策 这与州和联邦驱逐法是一致的.

我们训练过程的一个要素就是坚持 恢复对话,这是从恢复性实践中采用的. 请参阅下面的讲义了解更多信息. 

我们的目标是为我们的学生创造最积极、最不具破坏性的学习环境. 我们的服务对象是中学生,这个年龄的孩子成长和发育都很复杂, 对于孩子们来说,这是一段艰难的时期. 结合我们学生的年龄和我们作为一所公立伟德BETVlCTO所有学生的角色,意味着我们不能承诺一个没有干扰的环境,但我们可以承诺通过我们的学校政策将学生不当行为造成的干扰的严重性和频率降至最低. 为了优先在IVA学习, 我们非常严肃地对待任何可能妨碍我们的学生获得积极学习环境的干扰. 我们教育模式的一部分就是尽可能地利用错误, 失败, 斗争, 和其他“中断”一样, 潜在的, 可教的时刻. 

IVA_Schoolwide_Behavior_Discipline_Policies.pdf

Harm_and_Conflict_Restorative_Circle.pdf 

Student_Suspension_and_ExpulsionPolicy.pdf