我们的宪章

这个问题的答案是响亮而明确的“是的”!几乎每个教师和管理人员都认为成为一个“终身学习者”的重要性,培养“对学习的热爱”,以及培养学生的能力, 自我激励学习者. 不太清楚的是, 然而, 究竟有多少教师或管理人员能够从心理上对这些事情的具体含义做出有力而细致的描述呢, 例如, 特定的信念, 的态度, 感情, 值, 或者构成“热爱学习”的习惯,或者使一个人成为“终身学习者”的习惯.”

这就是IVA的教育愿景真正闪耀的地方. 因为智慧的品格,美德是热爱学习和成为一个称职的人的本质, 自我激励, 和终身学习者:

智性美德是一种源于并有助于真正热爱学习的性格特征. 一个有智慧美德的人是好奇的, 好奇的, 和反射, 因此奖励反思, 知识, and inquiry; these 值 occupy an important place within her overall “worldview” and motivational structure.

因此,一个在智力上有美德的人也是高度自我激励的. 她在智力上勤奋、顽强、不屈不挠、勇敢. 她对学习的投入主要不是由外部奖励或结果驱动的.

一个有智德的人对学习的热爱和对自己教育的承诺,确保了她将继续学习和成长,远远超过她的正式教育年限. 这些品质将会在她的整个心理中根深蒂固,从而延续一生,使她成为一个终生学习者.

一个称职的学习者拥有广泛的知识技能和能力. 这些包括适合广泛的智力美德的技能和能力,比如智力专注力, 仔细, 彻底性, 细心, 适应性, 和严谨.

国际学生协会的组织原则是致力于培养广泛的智力品格美德. 像这样, IVA的根本目标是促进对学习的真正热爱,并使学生变得自我激励, 主管, 和终身学习者.